“高叁是冲刺的一年，从你们踏入高叁的第一天，就要全面紧张起来……”

班主任慷慨激昂地在讲台上做演讲，因为爱喝酒，他那张胖脸老是红通通的，宋冬青嘲笑他看起来脸红脖子粗像伙夫。

下课铃声解救了淹没在班主任唾沫星子里的学生们。

班主任总算住嘴，他想起来还有个事，“叶泽仪，你跟我到办公室来一趟。”

坐在后排的叶泽仪没听见，因为她带着耳塞在做题。

宋冬青赶紧在桌子底下用手扯了扯她的袖子。

她抬头看见班主任望着她，大概知道找她有事，站起来跟着他走出教室。

“今年的奥林匹克数学比赛准备的怎么样？”班主任肥胖地身体往椅子上一挤，宽大的椅子变得狭窄起来。

“假期也有一直在上网课，准备的差不多了。”

“明年有大学来学校宣传，学校基本确定你拿保送了。今年努努力，拿个国一。”

叶泽仪本来就是学校的重点对象，前两年进决赛都只得了国二奖，今年准备冲国一。

她们学校有专门的竞赛班，早自习和晚自习都是竞赛班上课的时间。

每门奥赛科都设置有两叁个专门负责带她们的辅助老师，今年学校通过预赛进入联赛的有叁个，两个女生一个男生。

“今年咱们学校的奥赛辅导老师来了几个新人，负责你们数学辅导的老师家里有事，就换成了新来的留学生老师。他参加过国际奥数赛拿了冠军，辅导你们没有问题，就是你们要多跟他熟悉熟悉，让他也知道你们的情况。”

“行。”

班主任又说了些别的，但叶泽仪只把他说换了老师的话记了下来。

她有点好奇新来的老师是什么样子，不要又是中年老男人吧。

差不多聊了20分钟，班主任才叫她回去上课，第二节课已经上了一半了。

是英语课，路过窗户时，她看见宋冬青站着，应该是在回答问题。

宋冬青的总体成绩不错，英语经常考全校第一，口语也很流利，高二参加全国英语比赛拿了一等奖，不过因为她太懒了，后来的竞赛很少参加。

她未来是打算学翻译，在学校有空就抱着英文词典或者英文原着读，有时候找点资料简单翻译。

英语老师是个叁十多岁的单身女人，很喜欢她，经常点她起来答题。

“她也有点太爱我了吧。”几乎每节课都被点的宋冬青会忍不住抱怨，“我才不要天天回答问题。”

英语课她想偷偷睡个觉都难。

嘴上那样说，总是去找英语老师谈心的还不是她宋冬青。

叶泽仪想到这里不自觉地笑了一下，她在门口喊了一声报告，同学们的目光马上在她身上停留了——看起来没有好好集中注意力听课。

英语老师点头示意她回座位去。

她在桌子间的过道行走，坐在她和宋冬青前排的是两个男生，其中一个用那种故意地声音说，“牛什么呢~”

叶泽仪在他旁边停了下来，盯着他。

男生好像没料到，因为叶泽仪通常对他们这样的针对视而不见，他有点紧张抓了抓手里的笔。

这场简单的对峙没吃持续多久，叶泽仪把他从上到下打量了一遍，翻了个白眼就走开了。

宋冬青感觉到那个男生松了口气，她用那种故意的声音发笑，用脚猛蹬了一下男生的椅子，他没回头。

“猪精找你做什么？”叶泽仪一坐下，宋冬青就凑过来问。

“就竞赛的事，听说今年换了辅导老师。”

“哈——”英语老师已经讲到下一题了，宋冬青转着笔，“是女老师吗？”

“男的。”

“诶？班主任说的？”

“大概率是男的，如果是女老师的话，猪精肯定会特地强调性别的。”叶泽仪一边看着黑板做笔记，一边说。

就像“女司机”和“司机”不是包含关系一样，“女老师”也不会被“老师”包含。

按照语文的基本逻辑来说，“女司机”是包含在“司机”这个名词中的，“女老师”是包含在“老师”这个名词中的。

但是为什么我们说它们不是包含关系？

拿“司机”举例的话，一则新闻“女司机因失误撞伤路人”和另一则新闻“司机因失误撞伤路人”，它们仅仅一字之差，有什么不同呢？

一般来说，为了避免煽动性和歧视性，“司机失误撞伤了路人”才应该是规范的新闻标题。

但实际上，在现实里，“女司机失误”几乎不会被写成“司机失误”，只有“男司机失误”才会被写成“司机失误”，你几乎可以默认“司机失误”里的司机是男人。

它们当然不存在包含关系了。

在默认司机是男人的“司机失误”下，很少会看到有人说：“哦，男的啊”，大多数是正常的抱怨和批评：“这司机太不小心了”；但在特地强调了司机是女人的新闻下，评论就会是：“女人啊，怪不得了”。

到底在“怪不得”什么呢——叶泽仪去查了男女司机肇事比例的相关报道：全国驾驶员男女比例7∶3，出交通事故的男女比例17∶3。交通肇事被告人中男性占九成半，女性占半成，男司机万人发案率为女司机的8.8倍。

很好笑的是，你会发现尽管女司机会被特地强调在这种肇事新闻里，其他时候——比如说她们做了好事的时候，标题就会变成“某司机见义勇为”。至于男人们，做坏事的时候他们在“司机肇事”里隐身，有好事的时候他们在女司机的“某司机见义勇为”里抢功。

好事不提女，坏事不提男。

是因为对男人的烂已经习惯了，还是因为只针对女人惯了呢？

当然，也许那些写下新闻的人不是故意的，他们有可能只是被潜移默化的洗脑了而已。

就像——英语老师此刻，列出了一排词组，她告诉大家写作文时，形容人的话，你要尝试去使用一些形容词：

adustytraveler

一位风尘仆仆的旅人

awiseoldperson

一名智慧的老者

asilentstander

一个沉默的伫立者

你脑海里浮现的第一个形象是男人还是女人呢？连叶泽仪都不得不承认，她第一个想到的这些形象全部都是男人，可是它们明明就没有特地强调性别。

这就是潜移默化的可怕之处，意识到这一点之后你会发现你又离女人的世界近了一点——女人们每天生活着的充满谎言和歧视的世界。

它会让你变得更敏锐，叶泽仪甚至在班主任刚开口的时候就能判断出新来的辅导是男老师，不过它也会使你痛苦。

陷入思考的叶泽仪会很容易出神，但她总有办法一心二用，一边想着她的新闻，一边还可以把老师讲的东西和她的思考连在一起。

她在纸上写写画画，试图把思路理清，还好英语老师没有走下讲台看她们的草稿纸。

下了课她觉得有点渴，早上的时候她发现自己来了月经，不得不放弃她最爱的冷水，跑去接热水喝。

一楼有四个班，每两个班之间放着一台公用的饮水机。

叁个年级的教学楼被两条长长的走廊连在一起，靠近走廊的通常是教师办公室，走廊上也放着饮水机。

老师们的办公室是有饮水机的，他们很少在那里接水。

那边人少，叶泽仪宁愿跑远一点。

等她拿着杯子过去，看到那里已经站了人。

他很高，穿着蓝色的衣服，戴着眼镜，因为角度原因，叶泽仪只能看见他线条分明的侧脸。

他拿着一只普通的玻璃杯，把杯子放到开水档下面接水，即使是在夏天，叶泽仪都能看到开水隐隐冒着热气。

叶泽仪想他应该是老师，他身上还带着大学生的书卷气，但是又确实让人感觉他已经是个男人了。

他也许是在想事情，等水接到八分满之后他才回神——也可能没回神，因为他轻轻地把手指贴在了玻璃杯壁上，灼烫使得他的手指微微缩了一下，但是他没有退开，反而更贴近了杯子。

“老师？”叶泽仪叫了他一声。

他吓了一跳，手反射性地弹开，杯子被他突然的动作带倒，滚烫地开水泼洒，在他的手上留下一片红。

“不好意思，吓到你了？”叶泽仪没想到他这么大反应。

“没事。”他低头查看了一下手背，摇摇头，也许是怕她自责，他安抚性地冲她笑了一下。

他笑起来很温柔，也许是因为他长了一张温良秀雅的脸。那副眉眼并不显得阴柔，反而很明朗，她第一眼看见他，觉得他应该很合适古装扮相，他的粉色的唇瓣有点薄，里总是这样写他：“薄唇之人多薄情”。